春風微拂催奮進，不負時光赴新程。為進一步深化高效課堂研究，推動課程教學與評價改革，提升課堂教學質量，促進學科特色發展，2024年3月21日，淮安市教研室丁海英科長攜各學科教研員蒞臨我校，開展為期一天的教育教學視導工作。教研員們深入課堂，了解學校各項教育教學工作，并對教師課堂教學給予了精準指導。

語文

一年級包睿穎老師執教的是《樹和喜鵲》，包老師的課堂充滿了靈動性，她充分關注學生年齡特點，通過圖片引導、活動鋪墊等方法讓學生在讀中感悟，通過思考、朗讀、討論、聯系自身實際談體會等方法幫助學生理解課文內容，并且將識字教學落到實處，真正做到了以學生為主體。

三年級劉宇老師執教第二單元《快樂讀書吧》一課。她緊扣新課標在“拓展型學習任務群”中提到的“整本書閱讀”，結合教材“快樂讀書吧”設計出《中國古代寓言》導讀課程。她在課堂中創設自由閱讀、快樂分享的氛圍，綜合運用多種方法激發學生閱讀整本書的興趣，幫助學生積累整本書閱讀經驗，豐富學生的精神世界，引導學生能聯系生活體會寓言中的大道理、培養閱讀習慣，感受閱讀寓言的樂趣。

五年級湯慶慶老師執教《快樂讀書吧》一課，整堂課思路清晰、環節緊湊，充分落實了單元語文要素，激發了學生對閱讀古典名著的興趣。湯老師以《西游記》作為本課的導讀書目，通過課前游戲、觀看視頻、角色表演等形式，讓學生了解章回體小說的特點，感受人物鮮明的性格特征，體會原著在語言、情節方面所蘊含的無限趣味，進一步強化孩子們的閱讀期待。湯老師的課堂還注重閱讀方法的指導，鍛煉孩子們歸納梳理的能力，并學著制定閱讀計劃，將理論與實踐相結合，讓孩子們愛上閱讀整本書。

課后，市教研員楊紅梅書記對三位老師的課進行了精細的點評。楊書記認為三位老師的課堂教學目標清、定位準，教學形式多樣，且具靈動性、融通性，讓課堂與孩子的生活相勾連，很好地踐行了“五重”教學法和“融學”課堂理念。楊書記還提出，我們要持續推進整本書閱讀，讓孩子們在閱讀的過程中體會閱讀的樂趣、習得閱讀的方法、開拓閱讀的視野、養成閱讀的習慣，從而建構屬于自己的閱讀經驗，讓孩子們會讀書、愛讀書、讀好書。

數學

周雨婷老師執教《解決問題的策略——從所求問題想起》一課。周老師以購物情境引入，提出問題，在交流和探討中啟發學生經歷“從問題想起——分析數量關系——列式解答”的過程。在師生互動、生生互動、自主探究等豐富的課堂活動中，執果索因、逐步推理，深入體會策略的意義和價值。

姜琪老師執教《認識圖形》一課。姜老師由參觀“圖形王國”引入新課，巧妙地引導學生回顧之前認識的立體圖形，自然地過渡到平面圖形的認識；探究階段，孩子們在真實有趣的活動中，體驗數學知識的形成過程；鞏固拓展階段，姜老師為孩子們創設了“找”“畫”“辨”“圍”等豐富多彩的練習形式，培養他們的動手創作能力和創新意識，發展學生的空間思維。

邵雪紅老師執教《圖形的放大與縮小》一課，邵老師由一張小圖導入，引發學生產生放大的需要，通過具體的圖形放大后對應邊長的關系追問，給予學生自主探究的機會。邵老師充分關注學生的主體地位，注重引發學生自主思考，自主分析，真正將課堂還給了學生。整節課在簡約中體現思維的深刻，彰顯了“學為中心·開放融通·素養導向”的生動樣態。

聽課結束后，各位專家與執教老師及相關教研組進行了細致全面的交流研討。

特級教師王乃濤肯定了三位青年教師的成長，并對三節課的整體設計、教學重難點的細節處理做了親自示范與指導，引領老師將新課標理念落地。

他強調要改變以“教”為主的觀念，關注學生的原始思維，課堂上要給學生留下思考的時間，用問題推進教學進程，驅動學生主動思考，體現數學學科教學的價值與意義。同時針對如何加強學生“學”的培養、如何優化教學過程等問題提出了寶貴的建議。

英語

市小學英語教研員丁海英科長首先來到了五年級的課堂。萬玲老師執教五年級下冊Unit 2 How do you come to school? 單元復習課。萬老師從“Ways to go to school”話題入手，回顧教材故事中人物的出行方式，巧妙融合麗聲北極星英語分級閱讀繪本Lorna is upset的內容。在解讀繪本時，萬老師開展了跨學科學習活動，引導學生觀察柱狀圖，用老師提供的語言架構對獲得的信息進行表達，并歸納做柱狀圖的方法。接著學生用學到的方法開展“上學方式調查”活動，現場生成班級柱狀圖并匯報。學生在英語語言活動中學會了整理、綜合、分析和運用，提升了英語核心素養。

六年級胡玲玲老師執教的是《A healthy diet》與繪本《Picky eater》相融合的英語閱讀課。胡老師的課堂從一首Healthy food VS Junk food入手，帶領學生進入討論“健康飲食”的話題情境。課堂中，胡老師帶領學生了解健康飲食金字塔，幫助學生初步了解健康飲食的結構，接著帶領學生對文本進行細致的分析，教授方法，讓學生動手搭建Mike和Yang Ling的飲食金字塔，并與健康飲食金字塔進行對比，進而反思文中Mike和Yang Ling的飲食存在的問題，提出合理建議。

王玥老師執教的是四年級下冊Unit 3 My day (Story time)，本課主要是學習探討 Mike一天的作息時間和活動安排。王老師從“慧趣閱讀三分鐘”展示入手，引導學生歸納Zob一周的活動，接著通過看、聽、說、讀等方式引領學生在學習活動中自主探究、合作互動、拓展遷移，形成學習能力。

在交流研討環節，丁海英科長對三節課的各個環節進行了深刻剖析，肯定了課堂中教師能放手讓學生充分活動、搭建語言支架助力學生語段表達、基于教學內容設計有助學生高階思維能力提升等創新做法，也對課堂中的一些不足給予了具體的改進建議。丁科長指出，我們教師一定要基于兒童立場，以學生為中心，給予學生充分的話語權，讓學生在活動中習得方法，收獲能力，發揮英語學科育人功能。最后，丁科長對我校英語老師提出殷切期盼，希望老師們能不斷學習，充實自己的專業知識，提升專業能力，深耕課堂，在“研”字上下功夫，把課堂教學過程變成學生的學習過程，讓學生成為英語課堂學習的真正主人！

音樂

張思語老師執教《拍手唱歌笑呵呵》一課。市音樂教研員謝嬋主任對張老師的課堂給予了認可，贊賞本節課教學目標設定合理，符合一年級學生的年齡特點和課程要求，通過示范演唱、歌曲欣賞、拍手互動等，讓學生在聽、唱、動的過程中感受音樂的魅力，充分調動了學生的積極性和參與度。謝主任還和音樂組的老師們分享了課堂教學“五個實”，以扎實、充實、豐實、平實、真實的課堂教學，促進學生身心健康全面發展。

美術

教研員胡靜主任和我校孫春育主任分別指導王詩琦老師執教的《你會設計郵票嗎？》和耿聶老師執教的《鳥和家禽》兩節課。兩位執教老師教學思路清晰，環節流暢，流程緊湊，教學基本功十分扎實。胡主任還檢查了我校美術組的教案、中心發言材料、教學進度計劃、教學研究方案、學科組工作計劃、特色材料、社團活動方案及美術作業等材料，對我校美術教學情況有了一個較為全面的了解，并給予了高度評價。

體育

體育教研員潘主任指導了周玥老師執教的四年級排球課。周老師以排球的腳步移動和雙手墊球為教學重難點，巧設課堂情景，高效利用場地器材，充分調動學生的學練興趣，貫徹了體育“學、練、賽、評”一體化課程理念。在評課環節，潘主任針對學習目標達成、課程設計結構、學生合作練習等環節進行點評，對周老師能夠緊扣新課標理念設計排球課給予充分肯定。

在研討的尾聲階段，潘主任還對我校體育組的教師發展、課程建設、主題研究進行了詳細的指導，同時也對我校體育組發展提出了新的希望和要求。

                                                                              班會

四年級部張慧老師執教《厲害了，我的國》班會課。張老師根據四年級當前各學科教學內容的特點，巧妙設計環節，將近年來生活中衣食住行的變化，再到祖國的國防、科技的變化一一呈現在活動之中，讓學生感受到祖國的強大給我們的生活帶來的巨大變化。同時，張老師還帶領學生們共同宣誓，以此來讓學生抒發自己的民族自豪感，也希望學生能把這份熱情付諸于行動，實現自己的夢想，為祖國貢獻力量。

課后，淮安市教研室束彥主任從主題確立、目標設定、環節設計、學生參與度、教師活動、活動評價等方面對本節班會課進行了精細的指導。束主任指出，課堂需要互動才更加生動，相信我校老師在束主任的指導下將不斷前行，在總結中進步，在反思中提升。

春意正濃，教夢飛揚。此次視導工作，促進了我校各學科教師對課堂教學真諦的深度理解，推動了常規教學規范管理，為我們切實踐行高效課堂、探索新課標理念的落地指明了方向。我們將以此次視導為契機，持續深耕，行穩致遠，抓內涵、促發展，譜寫學校發展新篇章！ 

（文：各學科組  圖：各學科組  審：崔夢玲）