“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風�！比�月的風，吹面不寒，三月的雨，滿載花香。為深入貫徹《義務教育英語課程標準（2022年版）》精神，有效落實核心素養培養目標，積極推進淮安市小學英語學業質量評價及“融學課堂”改革，整體提升英語教學質量，3月27日，常州市教育科學研究院小學英語教研員黃小燕老師、外語教學與研究出版社研發中心語言測評資深研究員黃雅健老師 、常州市武進區湖塘橋實驗小學蔣維燕老師等一行專家，淮安市小學英語教研員丁海英科長、各縣區教研員、市直小學英語學科負責人和各校骨干教師齊聚淮安市外國語實驗小學向美劇場，共同開啟“淮安市小學英語‘融學課堂’學業質量評價與命題改革”研討之旅。本次活動分課堂教學觀摩、專題講座、互動研討三個環節進行。

深耕教學  賦能課堂

淮安市外國語實驗小學萬玲老師為大家帶來的是譯林版五下Unit 2 How do you come to school? & 麗聲北極星分級繪本Lorna is upset的單元復習融合課。課前三分鐘英語閱讀，孩子們用動聽的音符——瑯瑯書聲潤澤心靈。用Meet a new friend導入話題，在語言話輪的轉換中讓孩子們意識到保護環境要從自身做起，選擇green ways to go to school成為首選。Talk環節用watch and match， say and check, think and say, look and say等遞進式活動復習了文本中的上學方式，補充了文本以外的其它上學方式，用開放的問題引導孩子們對不同上學方式進行評價，孩子們用老師搭建的語言支架暢所欲言，表達所思所想。萬老師還引導學生觀察繪本中的柱狀圖，將英語與數學學科有效融合，進行跨學科學習，發展了學生的分析能力和邏輯思維。她引導學生觀察總結歸納做柱狀圖的方法，開展“上學方式調查”活動，生成自己班級的柱狀圖并匯報，孩子們在活動中學會了整理、綜合、分析和表達，將課本所得遷移到生活中。

常州武進區湖塘橋實驗小學蔣維燕老師為大家帶來的是麗聲北極星分級閱讀繪本四下The Angry Dragon一課。蔣老師以歌曲When do you get up?導入繪本，為后面Opera theatre輸出環節做好鋪墊，用Why is the dragon angry?這個開放性的問題引領孩子們發散思維，認真思考。蔣老師用Read and Match, Watch and Choose, Read and Think 等多個活動展示多元閱讀方式，在呈現故事過程中，從初步感知文本，尋找信息，再到細讀故事，尋找關鍵信息，再到自主學習，以舊帶新，從意到音，滲透學習策略，向學生傳授了有效的閱讀方法和技巧，幫助學生更快更好地閱讀文本，強化了英語思維的培養。小組合作，以歌劇形式沉浸式表演，緊扣故事情節和功能句型，進行對話輸出，在輕松的閱讀氛圍中體驗閱讀的快樂。Paint and say活動引領學生發揮想象，發散思維，將英語學習與繪畫結合，充分體現了新課標提出的“在體驗中學、在實踐中運用、在遷移中創新”的理念。

專家引領 撥云見日

    上午，外研社研發中心語言測評資深研究員黃雅健老師作了《淮安市小學英語閱讀現狀調研報告》和《核心素養導向的真實情境命題策略》的專題講座。講座開始時，黃老師分享了打卡、親子共讀、繪本表演等激勵學生閱讀的方式，教師可以搭建適當的支架幫助學生閱讀、輸出，內化所讀，讓他們在閱讀中發展自己的語言能力。黃老師對之前在淮安市開展的“外研社優診學”診斷測評調研進行分析，此次調研內容包含小學英語聽力、閱讀和口語三方面。通過一系列調研數據分析，黃老師提出對應的課程實施建議，解讀了學業水平命題規劃要體現核心素養四要素：語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。黃老師還用一個個試題案例解讀如何創設試題情境和小學試題任務的原則，為與會教師提供了命題的新思路、新方法。

淮安市教學研究室小學英語教研員丁海英科長作了《小學英語融e課堂教學改革及學業質量評價命題策略》講座。丁老師希望淮安市的小學英語教師們能時刻以立德樹人為根本目標，以提升核心素養為導向，關注學生的主體地位，在教與學的過程中，適時適度地為學生做好示范，為學生搭建語言和思維的支架，向體育、美術、音樂老師學習，學會放手，不斷激發學生學習英語的內驅力，讓學生的學習真正發生，給學生充分的時間準備，充分地輸出展示。

下午，常州市教育科學研究院黃小燕老師作了《基于新課標的小學英語試題策略》專題講座。黃老師從核心素養的四要素開始了她的分享，接著解讀了語言能力包括語言理解能力的聽、讀、看和語言表達能力的說、寫。黃老師接著又解讀了核心素養四個方面的相互滲透、融合互動和協同發展。最后黃老師介紹了小學生英語學科關鍵能力評價的評價指標：語言理解能力主要集中在“信息提取能力”“整體感知能力”和“解釋信息能力”，語言表達能力集中于以模仿為主的“準確表達信息能力”以及“連貫表達信息能力”。

                    現場交流  研思并進

在最后的交流互動環節，丁海英科長再次與與會老師們一起對今天兩節課例的內容安排、時間分配、教學效果等方面進行了交流、探討，大家根據自己的觀課誠懇地提出自己的想法和建議。丁科長還延續今天兩位專家講座的話題，與老師們深入探討新課程標準背景下創新試題命制的原則和方法，要求老師們更新理念，用今天學習到的方法整合教材內容，應用到下面的試題命制實踐中，加強英語學習與學生生活的聯系，“命”出新意，“題”出精彩。

研韻飄香芬芳郁，拾階而上共成長。學無止境，常研思，方能致遠。在活動中交流，在活動中分享，在活動中碰撞。參加活動的英語老師們在研思中有了長足的成長，我們一定踐行新課標的要求，充分認識命題環節的重要性，基于課標和學生實際，關注學生的核心素養，轉變傳統的教學方式，幫助學生構建知識，培養學習能力，發展思維品質，形成文化意識，努力做到“教-學-評”一致。在飛速發展的e時代，用e撬動課堂和命題改革，借e領跑小學英語，融e學，至萬境。

（文：胡秀芹 圖：谷全禮 朱明麗  審：萬玲）